信息技术下混合式教学在助产专业实验教学中应用

摘要

目的信息技术已经进入了高校教育新的发展阶段,尤其注重将互联网信息技术灵活运用于多种教学手段。本研究探讨信息技术下混合式教学在本科助产专业实验教学中的应用效果,为助产专业实验教学改革提供参考。方法选取2015-07-10-2016-09-10天津医科大学护理学院本科2013级学生为研究对象,助产专业学生36名为实验组,运用混合式教学法;护理专业学生107名为对照组,采用传统实验教学方法。比较两组学生期末总成绩及实验前后评判性思维能力和护患沟通能力得分。结果实验组学生采用混合式教学后,期末总成绩为(85.26±7.18)分,高于对照组的(81.43±8.04)分,t=2.153,P=0.038。实验组的评判性思维能力总分为(289.62±22.10)分,高于对照组的(276.95±20.82)分,t=4.286,P=0.001。实验组有26名学生的得分≥280分,对照组55名学生的得分≥280分。两组具备正性批判思维能力倾向的学生人数比较差异有统计学意义,χ~2=4.755,P=0.028。实验组的护患沟通能力总分为(181.50±15.51)分,高于对照组的(170.42±14.21)分,t=2.199,P=0.031。结论在助产专业实验教学中应用混合式教学有利于学生评判性思维能力和护患沟通能力的培养,提高学生成绩,教学效果较好。