LBL+PBL教学法在助产专业药物学基础实验教学中的应用探索

摘要

目的 探讨LBL+PBL教学法在助产专业药物学基础实验教学中的应用效果.方法 将2017级助产专业学生分为两组, 对照组142人, 在药物学基础实验教学中采用LBL教学法;实验组141人, 采用LBL+PBL教学法.通过问卷调查和实验考核评价两组教学效果.结果 实验组学生对教学效果评价较好, 满意度高, 认为LBL+PBL教学法能提高学习兴趣、学习主动性、自学能力、解决问题能力等.教学结束后, 实验组学生评判性思维能力明显提高 (P<0.05) , 且高于对照组 (P<0.05) .在实验考核中, 实验组实验方案设计、实验报告得分和总分均高于对照组 (P<0.05) , 实验操作得分两组差异无显著性 (P>0.05) .结论 在药物学基础实验教学中实施LBL+PBL教学法符合助产专业人才培养目标和教学需要, 有助于学生评判性思维能力培养.