“双减”背景下的读写结合教学实施

摘要

根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的精神,广大教师在学校教学工作中需要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。就读写角度而言,学生的作业负担在哪里呢?下面从学科任务、学情基础、教学常态三方面剖析,梳理出以下减负逻辑。