基于学情“增活动”,聚焦本质“育量感”——《长度单位》单元教学实践与思考

摘要

《长度单位》作为“图形测量”的起始单元,有着非常重要的作用。基于学生对长度单位的本质认识不足、估测意识薄弱等学情,考虑增设相应的测量活动。进而,聚焦长度单位本质,调整教学安排,开展教学活动,落实量感培养。