一种基于学情的教学干预方法

摘要

本发明提出一种基于学情的教学干预方法，包括S1、收集作业作答数据，根据教学知识图谱进行作业诊断；S2、根据学情诊断结果，在教学知识图谱中开展学情推理以获得学情；S3、基于教学知识图谱和学习者学情，实施教学干预。本发明提供的教学干预方法，能够通过有限的作业题目诊断出知识、能力等层面的多维度学情结果，同时推理出部分未考察习题的学情信息，使得教学干预的依据更加丰富，干预设计更加具有教育解释性和准确性。