美国教育政策评估二十年的发展与回顾——基于美国《教育政策》2000-2020年载文分析

摘要

教育政策评估是保证教育政策有效实施并实现教育政策目标的关键环节,对于教育政策制定、执行与监测都发挥着重要作用。通过可视化及文献计量对美国教育政策评估在2000-2020年二十年间的发展进行分析后发现,这期间的主要特征表现为:在评估类型上,较为关注教育政策实施前和实施后的评估,而忽视教育政策实施中的评估;在评估模式上,使用最多的模式是目标达成模式和利益相关者模式,近些年呈现多种模式共同发展的趋势;在评估方法上,以数据分析法为主,混合方法逐渐受到重视。西方学者在教育政策评估中关注不同价值主体的诉求、注重评估模式的多元化、重视评估方法的多样性,但应把握政策实施全过程的评估,这些特点对我国教育政策评估的发展具有一定借鉴作用。