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基于联结学习原理的'细胞分裂中的遗传变异'教学设计与反思

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摘要

阐述教学设计的联结学习和经典性条件作用理论依据,以"细胞分裂中的遗传变异"为例,结合学情探究教学策略.在教学中,通过图片引入与模型展示,获取信息与奠定基础,方法指导与概念辨析,总结提升4个方面,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,发展学生的能力和素养.

著录项

来源
《中学生物教学》 |2023年第18期|71-74|共4页
作者
吴波; 李楠; 彭鹏;
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作者单位

东北师范大学教育学部;

东北师范大学附属中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
联结学习理论; 刺激泛化; 刺激分化;

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