语文助学式习题:变“被检测”为“在学习”

摘要

语文助学式习题设计,旨在让学生少一些“被检测”的不适感,多一些“在学习”的愉悦体验。可以从几方面实现助学:策略助学,通过提供方法支持,助力感知理解;变式助学,通过丰实语用情境,助力迁移运用;元认知助学,通过引入监控策略,助力反思调整。