基于 “教—学—评”一致性的语文 课堂教学评价设计

摘要

“教—学—评”一致性的核心是目标导向下的教、学、评三者的联动,是在学教一致、教评一致和评学一致的有机融合中达成预设目标。实现“教—学—评”一致性,评价是难点。基于“教—学—评”一致性的课堂教学评价,首先要基于教学目标设计评价目标,然后将评价任务嵌入学习活动,最后根据学习任务形成评价工具。