设计恰当学习活动 促使深度学习发生——以“一次函数图象的应用—行程问题”为例

摘要

深度学习下的单元教学设计关键在于通过精心设计学习活动,引发学生认知冲突和深度思考,为此需要设计合理的学习活动来实现预设的学习目标。以“一次函数图象的应用——行程问题”为例,从立足学生实际、围绕学习目标、嵌入评价任务、体现思维进阶四个维度阐述如何在课堂教学中设计恰当的学习活动,让学生深度参与、全员参与和全程参与,促使深度学习的发生。