“双减”背景下的作业价值和作业辅导研究

摘要

新的时期,对于作业,人们倡导更丰富的学习活动、更多样的作业产出以及更加开放的观念建构,并注重在这三个要素上实现价值进阶。正确把握作业辅导的过程性、平衡性和发展性三个特性,是顺利开展作业辅导工作的基础。教师在辅导学生作业时可采用“发现—发掘—发展”的思路:首先,教师要引导学生明确题目中的各个组成要素,尝试对题目进行分解,即“发现”题目的基本组成部分;然后,教师要在此基础上促使学生根据已有条件和所学知识,制订解题思路“,发掘”解决途径;最后,教师要充分发挥学生的主观能动性,充分“发展”学生的能力。