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解生华;
南京致远外国语小学分校;
童漫作文; 视觉化言语; 教学转化;
机译:用视觉或言语学习材料探索视觉化者-语言表达者的认知风格与表现之间的关系
机译:“童书教学活动设计”例说
机译:GnRH治疗下视觉性刺激的处理方式发生了变化–使用眼动追踪和功能磁共振成像对恋童癖患者进行的单例研究
机译:教学中非言语表达的无声讲话分析
机译:在大学英语写作写作中运用当代西方作文教学法:以某中国大学写作研讨会为例
机译:在GnRH治疗下改变了视觉性刺激的处理-使用眼动追踪和功能磁共振成像对恋童癖患者进行的单例研究
机译:本体维度“循环连续性”和“变化与转化”中具有视觉符号的诗意意识变形:形式变异作为神圣诗歌中认知表达的一个领域视觉符号在形式层面的诗意意识变形,隐喻为“在本体论维度上的“循环连续性”和“变化与转化”:作为形式化前景领域的神圣诗歌中的形式偏差
机译:言语与视觉形象学习策略的比较:对教学技术的重要性。
机译:抑制植物基因组中当前基因表达的方法,DNA序列,可引起这种延缓的蛋白质,表达例,细菌转化载体,细菌细胞,转化的植物细胞,玉米细胞或组织的培养和转化
机译:HSP 70转化家蚕的启动子,用于扩增相同蛋白的底漆,包含该启动子的表达载体和由表达载体制备的家蚕转化子
机译:新型糖基化二聚促红细胞生成素,编码促红细胞生成素的基因,包含基因的重组表达载体,转化了重组表达载体的转化子及其制造方法
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