“教、学、评”一体化的“溶度积的计算和应用”复习

摘要

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)提出了基于学科核心素养的课程目标,如“建立解决复杂化学问题的思维框架”“养成独立思考、敢于质疑、勇于创新的精神”^([1])等。在新课标引领下,教师愈发重视学生在课堂中的自主探究过程,但学生是否真正在课堂学习中达成思维进阶目标还需要通过教学评价来分析。因此,实现问题一思维一评价的深度融合就显得至关重要。