高中历史教学中师生课堂互动的策略

摘要

基于人际交往和教育沟通理论,探讨高中历史教学中的师生课堂互动策略,可有效解决现有互动目标模糊、问题与学情联系不大、互动师生角色相对传统等问题.教师要在问题导向和主体建构原则之下,预设进行互动的任务,创设历史、生活等情境,让学生有讲、写、评的机会.并反哺给学生专业知识、能力等养分,让学生在合理环节之下,通过有效互动强化认知结构,提高学习质量.