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黄小奇; 邱秀芳;
广东工贸职业技术学院;
中华职业教育社; 平等参与; 多元办学; 实践与启示; 高职学生职业素养; 社会力量参与; 群团组织; 事业单位;
机译:导师制学生社会兼职管理模式的高职实践型创业教育新路径探析
机译:在澳大利亚商业教育中研究混合学习环境中学生参与的不同模式:对设计和实践的启示
机译:学生参与社交网站:对社会工作教育的启示
机译:大学生“去农村参与三种服务”社会实践活动的有效性研究在精确的扶贫视野下
机译:没有人想听到这一点。学生通过汽车民族志学习社会工作理论和实践的经验:对社会工作教育的启示。
机译:真实社区作为提高职业素养的教育策略:对治疗师艺术课程的国家评估
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:教育干预的典型RCT是否具有足够的统计力量来连接教师实践和学生成就结果的影响
机译:全面性职业教育条件下残疾与健康缺陷学生的康复和社会化方法
机译:高职高专理科教育中成功训练学生的预测方法
机译:包含一组动画片的教育游戏,这些动画片位于城市工业社会学中农业生态问题研究领域的适当部分,对学生而言,他们所居住的社会中的这些问题的知识将引起他们的兴趣
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