张黎:思辨素养是未来设计师的关键能力

摘要

《设计》:目前的设计教育是否对应对真实世界挑战的设计核心能力有了明确的认识,并以此为目标来调整教育的内容、培养的方式和支持的体系?我们的课程设置正在做出什么样的调整,引入了什么新的方法工具,如何设计出新的教学内容?张黎:在目前的教学工作中,通常会一开始就抛给学生一个关键性问题,即所谓“真实的世界”(real world)是什么?现在的学生,可能会有一个误解或“幻觉”,他们所感知的世界绝大多数时候都来自于手机、电脑和电视等这些媒介当中,真实世界中的大部分对他们来说,是陌生的,甚至是缺失的。比如社会中低阶层民众及其在实际生活面临的生存难题,他们既关注不到,理解也有相当大的偏差。所以在课堂上,尤其是面向本科生,会引导他们重新建立对真实世界的准确认知,尽可能地关注到不同的人群及其境遇。国内已经有很多院校在这个部分都做得非常出色,比如像中央美术学院设计学院的“社会设计在中国”全国公开课,已经成功举办了两期。我常与不同高校的同行们交流,大家有一个共识,即希望引导同学们去介入真实的世界,去接触苦难的人,去感受困难的事,去体会日常的重量,最后才是反思性实践(reflective practice),面对真实世界如此庞大的系统性问题,“小小”的设计,可以以及如何做些什么。