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在教学中,我采取了“以读代悟,读中悟意”的教学方法.多种形式的朗读调动学生的积极性多角度地体验朗读,引导学生充分想象,丰富体验,熟读成诵.

著录项

来源
《俪人：教师》 |2016年第10期|P.156-156|共1页
作者
何峰;
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作者单位

新疆乌苏市百泉镇中心学校小学部;

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正文语种 CHI
中图分类阅读 ;
关键词
以读代悟; 读中悟意; 质疑 ;

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