基于“双导师制”的高专师范生教学实践能力提升策略研究

摘要

教学实践能力是衡量职前教师专业能力和教学质量的重要指标,是教师专业能力中的核心内容。通过梳理文献并结合调查研究发现,当前高专师范生实践教学能力仍存在理论知识与实践活动相脱节、轻视教学设计过程、课堂教学组织与实施能力较弱、教学表达与沟通能力较欠缺、学习主动性不够高、反思性不够强等问题。为进一步提升高专师范生教学实践能力和职业适应能力,本文针对上述问题提出了相应的对策。