琅琅书声呦呦鹿鸣——小学语文朗读教学之我见

摘要

一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段.在小学语文朗读教学中,教师在重视精读领悟阶段的引领的同时,也应注重自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升,本文对此进行了探讨.