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巧用问题框,提高历史课堂教学效果

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摘要

在初中教材中,许多课文的旁栏都有与课文内容相关的一些思考题,教师如能充分合理地利用问题框,引导学生对知识作更广、更深的探究,就能激发学生的学习兴趣,培养学生的综合运用能力.

著录项

来源
《文教资料》|2010年第9期|154-155|共2页
作者
陈小丹;
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作者单位

惠州市华侨中学,广东,惠州,516000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
问题框; 历史课堂; 教学效果;

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