英语学习活动观实施的困境与超越

摘要

在基础英语教学中,学习活动观的实施是英语学科核心素养落地的引擎和路径指向.当前,英语学习活动观的理念体认模糊;主体间建构错位,实操践行中活动目标不明确;过程习题化和方式程式化.这与实现深度学习、指向学科核心素养和立德树人的英语学习活动观的宗旨相背离.素养时代实现超越,应从发展层面精悟英语学习活动观的衍生脉络,路径层面以发展性学习进阶活动聚焦英语学科能力外显,设计层面应基于学生兴趣、班级学情公约区、深度学习的单元目标,建构"量"力求质变性学习进阶等方面精析其本质与基点,实现学科育人价值和完满人的教育.