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王习胜; 张建军;
安徽师范大学马克思主义学院 芜湖241003;
南京大学哲学系 南京210023;
逻辑与思维; 科学精神; 科学思维; 高中思想政治;
机译:培育科学思维习惯:科学教育中的教学知识和最佳实践,由Issa M. Saleh和Myint Swe Khine编辑(鹿特丹,Sense出版商,2009年),第36页。£35(pbk),ISBN 978-90-8790- 921-5
机译:高阶思维培育视角下的单元教学——以上海思想政治课为例
机译:现代科学文化要素,科学思维能力,科学思维习惯对本土科学文化的贡献
机译:普通高中的可持续C ++教育:从教学编程技能到发展计算思维
机译:对开始广播的教科书研究方法进行的调查,结果为中学的工艺美术学生编写了广播教科书。
机译:创建基石:科学思维导论这是对STEM感兴趣的新生的一门新课程通过对科学文献的分析来揭开科学思维的神秘面纱
机译:精神分析和科学思维:在物理主义和/或矛盾之间,在不同的主观性中精神分析和科学思维:在哲学主义和/或反科学之间,以不同的主观性的方式
机译:学会思考,学会学习:思维和学习的科学是什么提供成人教育。 NIFL扫盲领导人奖学金计划报告,第4卷,第1期
机译:教科书分发装置,教科书分发系统,教科书分发方法,教科书分发程序,记录有教科书分发程序的记录介质以及教科书显示系统
机译:协作式电子教科书编写,教学材料生成,课程分配以及基于反馈的内容自适应的系统和方法
机译:如何编写可视化教科书
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