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孙可平;
上海师范大学学科教育研究所;
综合课程; 普通高中; 综合课程研究; 程改革; 分科课程; 小学和初中; 通识教育; 课程方案; 学校管理体制; 教学资源;
机译:应该专用或综合生物医学和健康信息学的学位课程? Tu Braunschweig的40多年医疗信息学教育后的思考和建议,包括10年的B.SC. 和15年的M.SC. 综合学位课程
机译:在CSWE认可的学士学位和硕士学位课程中使用2008 EPAS的建议-来自实地的思考,第1部分:显式课程
机译:在CSWE认可的学士学位和硕士课程中使用2008 EPAS的建议-来自实地的思考,第2部分:隐式课程
机译:基于学分的普通高中学校管理和学生活动的思考:以横须贺普通高中为例的POE调查
机译:印度尼西亚亚齐省普通高中的中学生物学教学:与2013年印度尼西亚生物学课程有关的教师观点和教学实践分析
机译:教师对建立综合职称课程的过程的思考:新的学校视角
机译:唐氏综合症儿童的动觉特征的评估:满足《国家特殊教育课程指南》建议的参数唐氏综合症儿童的动觉特征的评估:参与其提议的参数国家特殊教育课程指南对唐氏综合症儿童的电影-审美-身体状况的评估:参加国家特殊教育课程指南建议的参数
机译:教育sOF社区的战略思考:思考和建议
机译:课程建议装置,课程建议方法和程序
机译:综合思考能力学习工具
机译:根据以前的事件处理为事件产生建议的行动课程
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