处理时事的四种关系——浅议引领初中生正确分析时事问题

摘要

目前，学生可以获得时事信息的渠道已经多样化，包括报纸、杂志、广播、电视、互联网等，这一方面开阔了学生的视野，但也对信息的真伪鉴别，观点的正误确认都形成了挑战。这些渠道运用得好，会让学生受益匪浅，用得不好，也让他们形成错误的思想意识，进而导致错误的行为。总结多年的实践，讲好时事我觉得要处理好以下四种关系：