设计学视域下混合学习的应用研究

摘要

设计学虽然属于艺术学门类,但却是一门理科、工科、文科的新型交叉学科。一般的学习模式可能符合某一门学科的特色,取得良好效果,但设计学的“交叉”特点,提高了其对学习模式的采用标准门槛。混合学习作为一种经典的学习模式,在很多学科领域中取得良好的效果,成为各个学科普遍采用的学习模式。根据设计学的学科特点,探讨混合学习的能动主体以及在基础理论课程、基础实践环节、综合设计环节中的应用评价方式,为设计学教育提供一些理论参考。