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杨立林;
机译:高年级持续阅读障碍的有效教学:在明确的识字教学中添加希望故事和计算机编码
机译:“文献语料库”作为在阅读机构中思考和从事工作的指示:圣卡塔琳娜州公共图书馆(1980年-2008年)“文献语料库”如何在机构中思考和开展工作的线索阅读...
机译:使用条形码阅读器的检查系统以合理的价格开展“阅读器销售活动”
机译:在社区发展中应重点关注和如何开展妇女主导活动的要点:妇女主导社区发展活动的特征和有效性(2)
机译:重点关注的“持续沉默阅读”计划对生物学学习以及对生物学和阅读态度的影响。
机译:坚持高年级阅读障碍的有效教学:在明确的素养教学中增加希望故事和计算机编码
机译:开展定向阅读思维活动(DRTa)模式提高小学生阅读阅读技能
机译:加强老年学培训和教育,重点关注亚洲和太平洋岛屿人口。亚太岛屿长者的社会工作实践。阅读汇编。亚洲及太平洋岛屿长者:教育培训模块
机译:交互式多媒体阅读方法,产品和开展业务的方法
机译:基于当前阅读状态和/或动态确定计算机用户关注点的通信处理
机译:基于成像的条形码阅读器的自动关注区域聚焦
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