创客教育背景下3D打印与学科教学结合的探索——以小学数学为例

摘要

当前,创客教育在中小学被广泛推广,很多学校也已经启动了创客教育相关的项目。但当前大多数学校的创客教育都是以校本课程或社团等相对孤立的形式开展的,尚未建立与具体学科的关联与融合。这样的现状不仅不利于建立创客教育持久的生命力,还不利于将创客教育精神迁移融入到学科学习中。基于此,本文章选取3D打印为切入点,探索如何实现3D打印与学科学习间的双向促进,为后续创客教育与学科融合提供思路。