大学英语拓展课程“对分课堂”教学模式行动研究

摘要

cqvip:为了提高大学英语拓展课程的教学效果,本研究将“对分课堂”教学模式运用到拓展课程中,在某高校大二两个班进行了为期一学期两轮的行动研究。结果显示:对分课堂能有效地提高学生的自主学习能力和学习热情,活跃课堂气氛,并能增强学生的参与意识和主人翁责任感。对分课堂有效的评价机制能激发学生学习的积极性。但是,在教学过程中需要教师的积极引导和帮助。