让科学复习课的有效性更“给力”

摘要

复习课没有固定的教材、知识不新奇、知识容量大、思维力度强。从有效性不够“给力”的原因和让有效性“给力”的原则两方面进行阐述并结合近几年的探索和尝试,总结出创设“动、趣、玩、疑”等教学情境建构知识网络进行复习的策略,让科学复习课的有效性更“给力”。