对美国初中数学课堂“问题解决”活动的相关思考——以“大脚印”为例

摘要

美国NCTM组织明确指出，学校的数学教育必须以“问题解决”为重点（NCTM，1980），因此美国各中小学始终将“如何培养学生成为一名出色的问题解决者”作为数学教学的基本目标之一。本文将从出色的问题解决者的定义、好的问题解决活动的描述、教师在组织问题解决活动时需要注意的事项等三个方面着手。以“大脚印”一课为例，对当今美国利用模型解决实际问题的初中数学课堂进行具体介绍．