善引团队“深思考”促其学习力“真发展”

摘要

我们到底为什么而教?2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”的指导意见,可见,“核心素养”成为“后课改”时代靶心。而要培养学生的核心素养,就要发展学生的学习力,让学生学会认识自我、管理自我、发展自我。因此,用学习力的理论来指导教学实践是十分必要和迫切的。班级学习小团队中团队成员及团队之间的互动学习,恰好真真正正地落实课标倡导的自主、合作、探究的学习方式,落实面向每一个学生的实践,引导学生深思考。如果指导教师能处理好探究问题的深度,善于在团队互动中有效引导,并重视形成团队互助互学文化,将会启迪学生“爱思考、会思考、用思考、享受思考”,最大程度促进了学生“真学习”、“真发展”,提升发展学生的学习力。