双语教学模式对课堂教学效果是否“有效”的探究

摘要

有效教学的核心就是教学的效益,也就是学生在有限时间内对知识的理解程度,是高效、低效还是无效.经过多年的实践对比,所谓双语课做到“有效”,主要是指教师根据学生学习的兴趣和关注点,注重每一个学生的个性发展,寓教于乐,不断转化并采取有效的教学方法、途径与策略,使课堂教学做到多种有效形式,使学生在一段事件后获得具体的进步或发展.