先学后教 轻松高效——“高效课堂”理念下的小学劳技手工制作课堂教学的初探

摘要

当前小学劳技手工制作课堂中常用的教学方式是:示范讲解——模仿制作。这样的教学方式的确可以更快捷地达到教学目标,让学生很快学会方法。但是这不利于学生独立思考能力和创新思维能力的培养。笔者通过实践,探索着一种新的教学方式:自主尝试——精讲点拨——适时改进——评价发展。目的在于引导学生建立以"主动参与、乐于探究、交流与合作"为特征的新的学习方式,使学生从"学会技术"到"会学技术",提高学生的技术意识和动手动脑能力。