循证医学导向下CBL教学法在神经外科研究生培养中的应用

摘要

目的:观察循证医学导向下CBL教学法在神经外科研究生培养过程中的作用和效果.方法:选择2008年-2011年在我院神经外科攻读硕士学位的硕士研究生46名作为研究对象,依据随机对照原则将46名硕士研究生随机分为传统教学组(对照组)和CBL教学组(实验组),传统教学组采用传统教学法,实验组采用循证医学导向的CBL教学法.观察并比较两组学生的理论考试成绩和课题设计开题报告评价成绩.结果:实验组的理论考试平均成绩高于对照组,其差异具有显著的统计学意义(P<0.05);实验组的课题设计开题报告评价成绩高于对照组,其差异具有显著的统计学意义(P<0.05).结论:循证医学导向下CBL教学法在神经外科研究生培养中取得了良好的教学效果,值得进一步的研究及临床推广.