2001年以来我国基础教育课程管理体制研究述评

摘要

2001年以来，国内学界对基础教育课程体制的确立、影响因素、模式、存在的问题及对策做了一定研究。这些研究成果中反映出课程管理的基础理论研究不断深化和细化，涌现出一些有价值的观点，但也存在新意不足、理论基础薄弱、研究方法单一、事实数据不足等问题。本文主要对近15年来国内学界对基础教育课程管理体制的研究进行梳理、分析和总结。