优化语文课堂教学结构刍议

摘要

＜正＞语文课堂教学是一个教师和学生共同活动的开放、动态的双向活动过程,因此,教学过程的设计和课堂教学目标的实施,应该符合教学规律,符合学生的心理需求,注意学生在学习中的主体地位,引导学生主动获取知识。学生的认知过程是对语文知识进行感知、理解、应用和巩固的心理流程,因此,"感知—理解—应用"三个阶段确定了优化语文课堂结构的心理轨迹。