在有效参与中提高教师教育科研能力

摘要

时下教育科研培训中出现了教师"不参与"的情况,即貌似教师在听、看、记,而实际上教师们"貌合神离",并未真正参与其中,并未有真正的收获。剖析"不参与"现象,研究改善的对策,对提高培训成效具有重要的实践意义和理论价值。