Miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式在妇产科临床教学中的应用探析

摘要

目的:探析在妇产科临床教学中应用Miller金字塔原理模拟教学分层应用模式的影响。方法:从本院于2015年9月～2018年9月接收的众多妇产科实习生中随机选择80名作为本次实验对象,并将其按教学方案的不同分别分为相对应的两组进行区别教学（一般组:传统教学模式;观察组:Miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式）。而后比较两组实习生的综合考试成绩。结果:观察组实习生的综合学习成绩明显优于一般组实习生,且两者相关数据存在统计学差异（P＜0.05）。其中,观察组与一般组实习生的临床技能平均分分别为（28.52±1.40）分和（23.49±1.35）分。结论:较之传统教学模式,采用Miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式进行妇产科临床教学可有效提升实习生的综合成绩,值得借鉴。