基于操作经验:建构数概念,发展数感官

摘要

“数的认识”在小学数学学习中占据着重要地位,由于数具有的抽象性特点,而小学时期的学生又还处在形象思维阶段。因此,教师在帮助学生建构数这一概念时需要借助具体的操作活动,使学生在丰富的操作活动中进行探索与发展数感,化抽象为具象,从而达到揭示数概念本质内涵的目标。