'存在'还是'恒成立'?——从一堂'节外生枝'的高三讲评课谈探究性学习

摘要

进行数学探究的目的主要是,为学生引入一种新的学习方式,使学生经历提出概念和结论的过程,体验数学创造的研究过程,形成勇于质疑和善于反思的习惯,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,提高学生的创新精神和探究能力.因此,教师在在上课中应成为探究活动的组织者、示范者、启发者、鼓励者和探究者,教师不断提出富有挑战性的问题,引发学生思维和探究,使得学生不断产生探求数学奥秘的强烈愿望,从而数学课堂教学高潮迭现.以下是我最近上的一堂高三试卷讲评课的教学实录.