初中数学解题中的认知激活研究--以“实际问题与反比例函数”为例

摘要

激活学生的原有认知能引动学生形成思维指向，进而建构新的认知结构。本文在阐述学生原有认知的价值的基础上，以“实际问题与反比例函数”为例，阐述了初中数学解题中激活学生原有认知的方法。