初中数学'自主探究'课堂教学模式构建策略r——以'三角形全等的判定'教学为例

洪伟峰

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初中数学'自主探究'课堂教学模式构建策略r——以'三角形全等的判定'教学为例

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构建以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的自主探究式教学模式,不仅能引导学生自主参与课堂学习,而且能通过自主探究获得真切体验,有利于学生准确把握数学概念,掌握数学基本方法,提升数学学习能力.本文以"三角形全等的判定"教学为例,具体阐述初中数学"自主探究"课堂教学模式的构建原则和操作策略.

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来源
《数学教学通讯：中教版》 |2017年第11期|21-22|共2页
作者
洪伟峰;
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作者单位

福建晋江市松熹中学 362261;

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正文语种 chi
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关键词
初中数学; 自主探究; 课堂模式; 三角形全等的判定;

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