PBL-seminar教学模式在神经病学临床见习中的应用研究

摘要

cqvip:目的探讨PBL-seminar教学模式在神经病学临床见习应用的可行性及有效性。方法将我校2013级参加神经内科临床见习的本科学生153人随机分为两大组:传统教学组及PBL-seminar组,教学结束后分别进行课程满意度调查及临床见习考核,比较两组学生的满意度及考核成绩。结果1)参加PBL-seminar组的学生课程满意度高于传统教学组,即PBL-seminar组在学习兴趣提升、知识面拓展和临床思维能力方面优于传统教学组(P<0.05);2)临床见习考核方面:PBL-seminar组理论考试得分、基本技能及病例分析较传统教学组好,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将PBL-seminar教学模式引入到神经病学见习中,有助于提高学生的学习兴趣,拓宽知识面,培养学生的临床思维及解决问题的能力,实现教学相长。