高职教育人才供给与社会需求的错位与矫正

摘要

部分职业之所以具有教育性,是因为该职业中融合了一定难度和一定密度的职业技术,从而提高了从业人员准入的"门槛".不同职业的教育性存在差异,其影响因素十分复杂,但职业技术的先进性与实用性成其为主导因素.高职教育是联系教育与社会最为密切的一种教育形式,受外部环境的影响最为明显.由于职业技术必然经历从导入到停滞的周期演变,因而其生命周期的长短对高职教育的可持续发展具有重要影响.在高职教育周期性与连续性的双重诉求下,高职教育培养的人才规格与人才需求结构之间的错位难以避免.为了有效地矫正高职教育供需错位,一方面,高职教育要搞好专业开发与调整,除了推进自身专业结构的优化外,还要保持与同类或其他类型高等教育部门之间专业结构的分工错位.另一方面,在人才培养上要注重学生理论知识的拓展与职业能力的提升.