线上线下混合课程思政教育范式问题的再思考——以微观金融课程群为例

摘要

自2020年6月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》以来,课程思政成为了高等学校专业课程及教改的首要目标。新冠疫情下,该目标的实施与线上教学深度融合,形成了线上线下混合式专业课程思政的新范式。文章主要对影响新范式构建的三个基本问题进行了理论分析,发现学生是否能做到线下主动预习是整个范式实施是否可行的逻辑判断起点,应与学生充分沟通来引导学生的自主选择行为;传统的过程考核制度不宜再削弱其占比,应通过增加弹性的方式来发挥其在新范式中的价值;应构建微观金融课程群,发挥课程群内在逻辑引致的专业课程思政协同育人功能。