互助听课对大学英语教师专业发展的促进作用

摘要

随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语教师越来越认识到自身专业发展的重要性和紧迫性,并通过各种各样的方法尽可能提高专业发展前景和自身竞争力,其中走进课堂听课不失为一种行之有效的方法,但是由于种种原因,大学英语教师之间的传统听课活动只停留于形式,收效甚微。作为反思性语言教学行动研究(action research)方式之一的同事互助听课摈弃了传统听课活动在评估教师为目的的负面效应和对教师职业发展中的积极意义,是建立在听课的基础上,以教师专业化发展为目的的听课,得到了大学英语教师的日益重视。将听课活动发展为同伴互助听课,对大学英语教师的专业发展有着重要的现实意义。