试论小学语文教学中学生阅读能力的培养

摘要

小学语文阅读中的感悟要求尊重学生的情感体验,体现个性差异,重在培养学生的阅读能力。阅读教学中的感悟内涵决定了教师的讲解是代替不了学生的自主感悟的。因此感悟具有独特性、发展性、自闭性的特点。在新课程改革背景下,结合小学生的阅读感悟能力不强的实际情况,教师可以从涵咏品味,以读带悟;积累感悟,重视积累;联想想象,以思促悟;读写结合,拓展延伸四方面教学策略来提高小学生的阅读感悟能力。