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陈仁宝;
德保县委宣传部;
辍学; 失学; 孩子; 控辍保学工作; 义务教育阶段; 工作机制; 助学政策; 德保县;
机译:不让任何一个孩子落伍对儿童的社会情绪结果的影响:
机译:在有约束性学区税和支出限制的州,《不让任何一个孩子落伍的法案》(NCLB)对国家对教育经费的贡献的差异性影响
机译:“不让任何一个孩子落伍”下的激励措施和应对措施:可信的威胁和竞争的作用
机译:“我向我的孩子讲巴哈萨·印度尼西亚,所以他们不会在学校重复我的经验”:为什么父母选择在家里给孩子的特定语言讨论一个特定的语言
机译:关于教育法律和政策的三篇文章:州法院对教育充足性的定义; 《不让任何一个孩子落伍后的法案》没有得到授权的辩论;以及根据《残疾人个人教育法》和《不让任何孩子落后》法案为残疾学生提供平等教育机会的构想。
机译:对Spriggs的回应:怀有一个孩子要为了另一个孩子而损害另一个孩子的利益?
机译:群体和互动效应与“不让一个孩子掉队”:性别和阅读在一个贫穷的阿巴拉契亚地区
机译:在“不让一个孩子掉队法案”下尽早实施国家差异化问责制。
机译:我是一个孩子,我是一个孩子,我是一个孩子,我是一个孩子
机译:我想成为一个孩子,我想成为一个孩子,我想成为一个孩子
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