幼儿科学探究活动中课堂区角的组织安排

摘要

幼儿园科学活动中,教师们常感到困难和困惑的是确定科学探究活动的核心慨念。组织活动时因幼儿被动的接受信息,对科学概念掌握和对科学活动的兴趣点调动有困感,笔者通过对幼儿园整体环境的创设和对班级环境的创设中,深感班级如何巧妙的布置课堂区角、材料的添置、管理、对幼儿的正确垂范,可以充分调动幼儿对科学活动的探究并激发幼儿对科学活动的探索、实验、创造性解决问题的机会和能力,使幼儿在有意义的探索背景下,调动根植于幼儿内心深处的对探索的兴奋之情,从而解除教师的这一困惑。