试论视力残疾儿童英语个别化教学

摘要

特殊儿童的个别化教育承认和尊重特殊儿童个体之间的差异，是适合每一位特殊儿童身心发展的教育。它重视特殊儿童个体内的差异，满足个体的特殊需要，能使特殊儿童扬长避短。这就要求教师研究每个特殊儿童的身心特点，找准他们的学习起点，补偿重点，实现每个特殊儿童都能接受的、适合自身特点和发展需要的教育。特殊儿童的类型很多，针对我国的基本情况可分为：智力残疾儿童、听力残疾儿童、视力残疾儿童、肢体残疾和病弱儿童、学习困难儿童、情绪行为障碍儿童、言语和语言障碍儿童以及超常儿童。本文主要阐述教师如何在视力残疾儿童的英语教学中更好地实施个别化的教学计划。